Мин укытучы булдым. Бу ничек булды?

5 нче октябрь… Менә тагын мин мәктәп ишеген ачып керәм. Безне һәркөнне ишек төбендә көтеп торучы, безгә дөньяви белем бирүче, безгә тормыш серләрен өйрәтүче укытучыларыбызның бүген һөнәри бәйрәмнәре. Ә без бит күз алдыбызга да китермибез ничек алар үзләренең барлык көчләрен куеп безгә белем бирәләр. Күпме йокысыз төннәр… Һәм менә шушы барысы да бары тик безнең өчен. Борынгыдан алып укытучы эше иң кыены һәм иң яхшысы булып саналган. Тик бу хәззерге вакытка алай ук кагылмый. Әлбәттә, һәр профессиянең дә уңай һәм начар яклары була. Әйдәгез әле аларны бергәләп карап китик. 

Начар яклары: 

1.Хезмәт хакы түбән

Барыбыз да белгәнчә укытучы эше бик аз түләнә. Бу профессия иң кирәкләрнең берсе булса да, аның тиешенчә зарплата түгел. 

2. Бетмәс стресс

Укыту эше бик күп һәм ныклы нервлар сорый. Әлбәттә бу укучылар белән эшләгәнгә күрә. Чөнки алар һәрбер укучы өчен борчылалар, аларның сәламәтлекләре өчен җавап бирәләр. 

3. Өй эшләре

Укытучыларның эше мәктәптән кайту белән генә бетми. Мөгалимнәребез әле өйләренә кайткачтын да безнең контроль эшлэрне, өй эшлэрен, иҗади эшләрне тикшерәләр. Шушы зур һәм авыр эшлэргэ өстәмә алар әле киләсе дәрес укучыларга кызыклы һәм файдалы булсын дип төрле презентациялар һәм тагын башка төрле материаллар әзерлиләр. 

4. Документ эшләре

Бик күп кешеләр укытучыларны укыту һәм төрле эшләрне тикшерү белән генә шөгыльләнәләр дип уйлыйлар. Һәм алар бик нык ялгышалар. Чөнки мөгалимнәребез әле төрле документлар, дәрес планнары, отчётлар да тутыралар. 

Уңай яклары

1.Шәхси мәктәпкә яки лицейга эшкә урнашырга мөмкинлек

Укытучыларның эшенең зарплатасы бик аз дисәк тә, алар өчен бу хәлне төзәтү өчен бер мөмкинлек бар. Әгәр дә укытучы инде бик зур квалификацияле икән аны лицейга яисә инде шәхси мәктәпкә эшкә алырга мөмкиннәр. Ә бу инде зарплатаны артыруга бер зур адым. 

2. Ирекле гамәлләр

Укытучы үзенең дәресендә «король» дип әйтсәк тә була. Чөнки ул үзенең дәресендә генә нәрсә тели, кемнән тели сорый ала. Һәм әлбәттә инде бу зур бер уңай як. 

5 нче октябрь көнне безнең гимназия укучылары да укытучы ролен үтәделәр. Әйдәгез әле аларның шушы көннән калган хис-тойгылары белән танышыйк. 

 Искәндәр Гималтдинов
(сәнгать дәресе) 

Укытучы булдым бер көн, 

Әзерләндем мин бер төн. 

Килгәч авызны ачтым, 

Мине көтеп керткәннәр. 

Дәрес буена укыттым, 

Алар мине сөйгәннәр. 

Укытучыларга авыр ул, 

Тик тырышсаң, була ул! 

Ринас Салихов
(математика дәресләре) 

Миңа укытучы булу ошады. Үзеңне укытучы итеп сизү – парта артында утыру түгел инде. Укытучы булу рәхәт, әмма билгеләр кую кыенрак: кемдер бик яхшы, кемдер начаррак, кемнәрдер уртача беләләр. 

 Рафаэль Рафиков
(тарих дәресләре) 

5 октября вся страна отмечает день учителя. В этот день во многих школах устраивают День самоуправления, когда уроки ведут старшеклассники, а учителям дают возможность вернутся на много лет назад, когда они сами были учениками и делают из них 12е классы. Эти события не обошли стороной и нашу школу. 

По моему мнению День самоуправления – это хорошая идея: ведь ученики получают возможность почувствовать себя учителями. В этом году мне самому довелось побывать в роли учителя истории. 

Подготовку к празднику началась за много дней. Главным вопросом стояло: кто и какой урок он будет преподавать. Я вызвался вести уроки истории, так как я сам очень люблю её. Также я захотел понять каково это быть учителем, сложно ли это, каково сидеть и допоздна готовить материал к уроку. 

Мне дали 4 урока истории. Я был несказанно рад. Однако, чем ближе приближался праздник, тем больше я начинал думать о том, что я зря вызвался вести уроки. Меня накатывали чувства страха и ответственности перед тем, что мне предстояло. 

За день я начался готовиться. Подготовил презентации, сделал планы уроков. Так как у меня было 4 урока пришлось посидеть допоздна. Потом весь вечер я ходил в раздумьях о предстоящих уроках. Я представлял, как они будут проходить, как я объясняю тему, задаю вопросы, ставлю оценки. Также я думал и о том, что вдруг детям не понравится мой урок или они не поймут тему, вдруг они не будут меня слушаться, вдруг я не справлюсь. Эти мысли не покидали меня до следующего утра. День начался как обычно. Когда мы приехали в школу в дверях стояли дети младших классов и поздравляли учителей. 

Первый урок у нас провел учитель. Все как обычно. Все самое интересное началось со второго урока. У меня был урок у десятого класса. На перемене я подготовил все нужное. 

Как ни странно, этот урок оправдал все мои ожидания: ребята были послушны, выполнили все задания, поработали в группах. В общем урок прошел на ура. Дальше у меня был урок у седьмого класса. Этот урок тоже прошел хорошо. Тем не менее были моменты, когда дети переставали слушаться. В такие моменты приходилось им напоминать, что ты здесь учитель, а не ученик. 

Следом у меня были восьмые классы. Здесь уже возникли некоторые трудности. Дети часто отвлекались, не слушались, порой даже спорили и не выполняли мои требования. Однако все это не помешало провести урок. 

Эта возможность побывать учителем дала мне огромный опыт. Я понял, как трудно учителям готовиться к урокам, готовить материал, чтобы детям было интересно и понятно. Также я понял, как учителям трудно, когда они ведут урок, а дети не слушаются их, балуются. Таким образом мы должны понимать и уважать весь труд, который учителя прикладывают, чтобы обучать нас. Я по собственному опыту могу сказать, что учитель – это профессия очень сложная, требующая огромного терпения и труда. 

Регина Кальтиева
(рус әдәбияты) 

Бер көнгә укытучы булу кызыклы һәм мавыктыргыч, тик бик кыен булды. Чөнки класстагы тынлыкны саклау бик кыен бирелә. 

Менә шушы мәкалә ярдәме белән без укытучы тормышының, профессиясенең кыен, авыр якларын күрдек. Тик шулай да, һәрбер әйбернең начар яклары була икән, аның инде яхшы яклары да бар. Ә инде кемнәр киләчәктә укытучы булырга телиләр, аларга инде уңышлар һәм тынычлык!

Ләйсән Сәлахова мәкаләсе

Добавить комментарий